О компании МОУСОШ № 50
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД МОУСОШ № 50
I. Общая характеристика школы.
Муниципальное общеобразовательной учреждение средняя общеобразовательная школа № 50 Ленинского района городской округ город Воронеж.
Лицензия: серия А № 300740. Регистрационный номер И-1853, 27 декабря 2010 г. Выдана инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области.
Аккредитация: серия АА № 014344. Регистрационный номер ГУО-537А от 04.04.2003.
Необходимо отметить, что социальная среда школы в своём роде уникальна. Школа расположена среди старой жилой застройки, 30 % детей живут в частном секторе, 20 % - проживают в семейных общежитиях, 10 % - дети из семей беженцев и переселенцев. Большинство детей из неполных и малообеспеченных семей. Стали традиционными ученические династии – у многих учащихся в нашей школе обучались их родители.
В МОУСОШ № 50 работает сложившийся высокопрофессиональный коллектив. Из 20 педагогов отличников народного образования – 6 человек, награждённых грамотой министерства образования РФ – 5 человек, высшую квалификационную категорию имеют 11 человек, первую - 3, вторую 3 человека. Директор школы Исаева Людмила Ароновна – опытный, творчески работающий педагог и руководитель. В ее педагогический стаж входят годы работы пионервожатой, учителем истории, завучем. С 1990 г. она руководит МОУСОШ № 50. Награждена знаком «Отличник образования». Благодаря директору в школе сложился стабильный коллектив педагогов и сотрудников, преданных своему делу.
В течение многих лет педагогический коллектив под руководством администрации целенаправленно и успешно работает в соответствии с программой школы над осуществлением концепции образования и воспитания. Опытные педагоги и творческая учительская молодёжь общими усилиями добились в сложном социуме стабильных результатов обучения, используя разноуровневый подход, а именно: обычные, профильные классы и классы компенсирующего обучения. При участии в эксперименте ЕГЭ наши выпускники в основном подтверждают годовые отметки.
На современном этапе перед школой стоит задача создания такой адаптивной образовательной среды, где бы максимально был реализован потенциал и учащегося, и педагогического коллектива в полном соответствии с социальными и личностными запросами.
Одним из направлений решения этой задачи является внедрение современных педагогических технологий в образовательный процесс на основе дифференциального обучения и индивидуального подхода.
Коллектив школы решает следующие проблемы:
1. Мотивация деятельности педагогического коллектива по созданию личностно-ориентированной модели школы.
2. Изучение и внедрение в образовательный процесс перспективных школьных технологий.
3. Совершенствование методического уровня учителей.
4. Совершенствование информационного обеспечения.
5. Совершенствование организации творческой исследовательской деятельности педагогов и учащихся.
6. Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.
7. Освоение и внедрение в практику работы компьютерных технологий
С целью оптимального развития ребенка используются следующие педагогические средства:
а) внедрение в учебный процесс методики педагогической диагностики развития успешности учения школьников;
б) разработка на основе данных педагогического диагностирования дифференцированных и индивидуальных программ учебной работы, видов коррекционно-развивающей деятельности и типов заданий, направленных на развитие дефицитных психических функций;
в) использование в учебном процессе различных видов фронтальной, групповой и индивидуальной помощи учащимся;
г) включение в учебный план лечебно-оздоровительных мероприятий;
д) установление психогигиенического режима учебной работы.
Основные направления технологии обучения:
- диагностика целей обучения, воспитания и развития;
- моделирование прикладной направленности учебного материала;
- определение и прогнозирование учебного процесса (цели, содержание, формы, методы и средства обучения)
- разработка опорных конспектов и структурно-логических схем для эффективного проведения урока;
- задания для дифференцированного обучения.
Основные общеобразовательные программы
№ п/п Уровень (ступень) общего образования
(дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее
(полное) общее образование), направленность Нормативный срок освоения
Муниципальное общеобразовательной учреждение средняя общеобразовательная школа № 50 городского округа город Воронеж
Начальное общее образование
Общеобразовательная 4 года
Основное общее образование
Общеобразовательная 5 лет
Среднее (полное) общее образование
Общеобразовательная 2 года
Наименование дополнительной общеобразовательной программы
№ п/п
1. художественно-эстетический 2 года
2. физкультурно-спортивный 3 года
В школе работают секции футбола, волейбола, шахматный кружок, кукольный театр «Светлячок», агитбригада по пропаганде правовых знаний среди молодёжи.
Английский язык в МОУСОШ № 50 изучается со второго класса.
На протяжении нескольких лет коллектив работает по внедрению и разработке новых технологий. Высокий профессионализм учителей-предметников способствует эффективному применению компьютерных технологий в учебном процессе. Под руководством зам. директора по УВР Шимкович О.С. учителя математики, физики, технологии, истории, русского языка и литературы, начальных классов приобрели большой опыт по использованию информационных технологий, который представлен на различных уровнях педагогических сообществ.
Инициативная группа педагогов и учеников под руководством учителя физики Краснобородько Е.Ю. создала школьный сайт в Интернете, который является Победителем конкурса «Web-desing 2005» в номинации «Школьные сайты». Продолжается интенсивная работа по дополнению материалов, размещённых на сайте.
Важным направлением деятельности нашей школы является работа над повышением познавательной активности учащихся, осуществляется личностно ориентированный подход к детям. Педагогический коллектив успешно реализует разноуровневое обучение: в школе имеется профильное, базовое и коррекционное образование. На старшей ступени в настоящее время школа работает по информационно-технологическому профилю, есть один класс компенсирующего обучения. Это позволяет повышать качество обучения школьников, соответствует их интересам для адаптации к новым экономическим условиям, что способствует созданию здорового школьного коллектива, в котором каждый ребёнок чувствует себя комфортно, имеет возможность реализовать свой творческий потенциал, развить свои способности. Результаты работы школы стабильны. Ежегодно лучшие ученики школы занимают призовые места в предметных олимпиадах, районных конкурсах, городских конференциях.
Команды учащихся стали лауреатами в конкурсе учебных проектов регионального фестиваля «PRO-Движение», конкурсе учебных проектов учащихся 3-4 классов, организованных ВОИПКиПРО.
Качество обучения учащихся составляет 40 %. Процент неуспевающих в 2009-2010 уч. году составляет 0,01.
Ежегодно 80-90% выпускников школы поступают в высшие учебные заведения и успешно там обучаются. Результаты ЕГЭ подтверждают годовые отметки выпускников, многие поступают по результатам ЕГЭ на бюджетные места в высшие учебные заведения.
Оптимальная система валеологического и психологического сопровождения обучения и воспитания учащихся, созданная педагогами школы, позволяет уделять достаточно внимания всестороннему развитию личности ребёнка: используются здоровьесберегающие технологии, организуется пропаганда здорового образа жизни, дети расширяют свой кругозор через воспитательную работу в школе, различные экскурсии.
Большое внимание уделяется вопросам улучшения условий труда и обучения в школе. За последний учебный год с помощью спонсоров организован и проведён ремонт крыш спортивного зала и мастерских, ремонт предметных кабинетов, произведена замена 25 аварийных оконных блоков на окна ПВХ, линолеума на 2 этаже. Компьютерами оснащены не только кабинет информатики, но и кабинеты начальной школы, математики, физики, русского языка и литературы, библиотека. Кабинеты математики, физики и информатики оборудованы интерактивными досками
Создание положительного имиджа школы как открытой системы требует систематической работы с родителями, общественностью, учебными заведениями города. С этой целью ежегодно проводится день открытых дверей, каждую четверть на общешкольных родительских собраниях освещается ход выполнения программы школы, анализируются успехи и проблемы школы.
Расширяется и совершенствуется связь школы с другими учебными заведениями и различными организациями.
Учащиеся школы занимаются в кружках подросткового клуба «Эврика».
Совместно с клубом «Эврика» учителя школы организуют досуг детей в каникулярное время.
На базе воронежского института маркетинга, менеджмента и финансов проводятся:
1) для учащихся и педагогов школы курсы компьютерных технологий (после окончания выдаётся сертификат «Профессиональный пользователь ПК»)
2) для учащихся:
- курсы по основным предметам базисного учебного плана в рамках подготовки к ЕГЭ
- курсы иностранного языка (в том числе возможность изучения второго иностранного языка)
Из числа учащихся 10-11 классов созданы группы учащихся, которые обучаются на факультете среднего профессионального образования воронежского института маркетинга, менеджмента и финансов. После окончания школы кроме общего образования учащиеся получают среднее профессиональное образование и возможность продолжать учёбу по выбранной специальности с третьего курса института.
Воспитательная работа среди учащихся ведётся на высоком уровне, что способствует отсутствию значительных правонарушений на протяжении многих лет. В школе нет случаев проявления наркологической и алкогольной зависимости у учащихся. Высокий моральный уровень наших учеников – результат продуманной системы воспитательной работы всего коллектива учителей под руководством зам. директора по ВР Тихомирова В.Л.
Информация
о деятельности МОУСОШ № 50 по обобщению педагогического опыта в 2009-2011 учебных годах
№ ФИО
учителя – новатора, предмет, кл. рук. и др. работники Тема опыта Краткая аннотация опыта Пути использования данного опыта
1. Морохова Лариса Александровна,
учитель математики Методика повышения эффективности формирования базовых математических компетенций учащихся с помощью ИКТ. Учитель разрабатывает и применяет информационно-развивающие методы обучения математике, позволяющие формировать осознанные знания, умения и навыки учащихся, развивать прикладную направленность предмета, повышать положительную мотивацию у учащихся к изучению математики.
Обобщение опыта проводилось:
- на заседаниях школьного МО;
- на городском семинаре «Развитие инновационной практики преподавания физики» в докладе «Классификация программных педагогических средств»;
- в рамках муниципального конкурса «Урок года – 2010» (III место);
- в рамках муниципального конкурса презентационных материалов «Моя педагогическая династия».
Победитель в номинации «За общественное признание вклада в развитие профессионального образование»
- на мастер-классе «Методическое сопровождение процесса использования информационных технологий в обучении» для педагогических работников Воронежской области в рамках IX межрегиональной научно-практической конференции «Информатизация учебного процесса и управление образованием. Сетевые и Интернет-технологии»;
- представлен в виде доклада и публикации статьи «Конструирование урока с использованием ИКТ» в рамках межрегиональной научно-практической конференции ВОПКиПРО «Информатизация учебного процесса и управления образованием»
- представлен в виде публикации статьи на портале «Сеть творческих учителей»;
- в виде представления педагогического опыта и публикации статей на Всероссийском фестивале «Открытый урок» в 2009-2011 годах
- на всероссийском фестивале IT-активных педагогов «ПРО-движение»;
- на Московском педагогическом марафоне учебных предметов;
- на международной конференции «Современные проблемы образования в России и США»
- на X межрегиональной научно-практической конференции «Информатизация учебного процесса и управление образованием. Сетевые и Интернет-технологии»с докладом «Конструирование уроков математики с использованием УЭИ и интерактивной доски»
- на всероссийском конкурсе методических разработок «Сто друзей», организованном «Учительской газетой»;
- на всероссийском конкурсе учительских проектов
3. Краснобородько Елена Юрьевна,
учитель физики, победитель конкурса лучших учителей России в рамках приоритетного национального проекта «Образование» Новые интерактивные средства и технологии в организации деятельностного
обучения физике Учитель апробирует и предлагает методы использования новых информационных технологий на уроках, которые способствуют улучшению качества знаний учащихся и скорости и эффективности их получения. Разрабатывает и формирует систему применения образовательных цифровых ресурсов для повышения эффективности изучения тех тем предметных курсов, которые при традиционной форме обучения, вызывают у учащихся трудности в усвоении. Обобщение опыта проводилось
- на заседаниях школьного МО;
- на городском семинаре «Развитие инновационной практики преподавания физики» в докладах «Интернет-технологии в дидактической системе учителя физики», «Практика использования интерактивной доски»;
- на мастер-классе «Методическое сопровождение процесса использования информационных технологий в обучении» для педагогических работников Воронежской области в рамках IX межрегиональной научно-практической конференции «Информатизация учебного процесса и управление образованием. Сетевые и Интернет-технологии»;
- представлен в виде доклада и публикации статьи «Конструирование урока с использованием ИКТ» в рамках межрегиональной научно-практической конференции ВОПКиПРО «Информатизация учебного процесса и управления образованием»
- на мастер-классе «Проектная деятельность учащихся. Компьютер на уроках физики» в рамках Московского педагогического марафона учебных предметов – 2010;
4. Иванкова Светлана Николаевна,
учитель технологии Формирование новых информационных технологий (НИТ) в рамках уроков предмета технологии. Учитель осуществляет модернизацию образовательного процесса средствами ИКТ, повышает мотивацию к обучению учащихся через изучение компьютерных программ и практическое применение полученных учащимися знаний в проектной деятельности, развивает познавательную активность учащихся через их участие в различных конкурсах с целью изучения и применения Интернет-технологий. Обобщение опыта проводилось:
- на заседаниях школьного МО;
- районного МО учителей технологии,
- в рамках муниципального конкурса МУ УМЦ «Урок года – 2010»;
- на всероссийском фестивале IT-активных педагогов «ПРО-движение».
- представлен в виде публикации статьи на портале «Сеть творческих учителей»;
- в виде представления педагогического опыта и публикации статей на всероссийском фестивале «Открытый урок» в 2009-2011 г.
- на IX межрегиональной научно-практической конференции «Информатизация учебного процесса и управление образованием. Сетевые и Интернет-технологии»;
- на X межрегиональной научно-практической конференции «Информатизация учебного процесса и управление образованием. Сетевые и Интернет-технологии»с докладом «Использование ИКТ в образовательной области «Технология»
5. Дубинина Ирина Викторовна, учитель начальных классов Технология достижения оптимального уровня чтения.
Модернизация образовательного процесса средствами ИКТ.
Развитие познавательной и творческой активности учащихся через проектную деятельность. 1. Целенаправленное управление обучением чтению, в процессе которого формируются навыки осознанного чтения с помощью системы специальных упражнений и способов действий, активно влияющих на основные параметры чтения: осмысление, технику, выразительность.
2. Использование компьютеров в учебной и внеурочной деятельности как один из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации учения ребёнка, развития его творческих способностей и создания благополучного эмоционального фона. Обобщение опыта проводилось:
- на заседаниях школьного МО;
- на всероссийском фестивале IT-активных педагогов «ПРО-движение».
- в виде представления педагогического опыта и публикации статей на всероссийском фестивале «Открытый урок» в 2009-2011 г.
- на IX межрегиональной научно-практической конференции «Информатизация учебного процесса и управление образованием. Сетевые и Интернет-технологии»;
- на X межрегиональной научно-практической конференции «Информатизация учебного процесса и управление образованием. Сетевые и Интернет-технологии»с докладом «Из опыта использования ИКТ в начальной школе»
- на региональном профессиональном конкурсе - Педагогическом марафоне "Я иду на ИКТ-урок в начальной школе".
6. Глотова Надежда Михайловна, учитель истории, соцпедагог Система работы соцпедагога с несовершеннолетними детьми, находящимися под опекой. Выявление, оформление, контроль над опекой. Формы и методы работы с подопечными и опекунами. Обобщение опыта проводилось:
- на педагогическом совете;
- на заседании районного методического объединения соцпедагогов «Система работы соцпедагога МОУСОШ № 50 с несовершеннолетними, оставшимися без попечения родителей».
- на районном смотре работы школ по патриотическому воспитанию «Система работы МОУСОШ № 50 по патриотическому воспитанию учащихся (к 65-летию Великой Победы)»
- на всероссийском портале «Сеть творческих учителей» в экспозиции-мастерской мультимедийных уроков с цифровым методическим ресурсом «Из руин и пепла поднялся, окреп и вырос родной Воронеж»
- на областном конкурсе методических разработок по профилактике детско-подросткового алкоголизма, табакокурения и наркомании;
- на городском конкурсе агитбригад по профилактике асоциального поведения несовершеннолетних;
- на городском конкурсе «Мультимедийный урок»
7. Пашина Ирина Анатольевна Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся Обобщение опыта проводилось:
- на всероссийском портале «Сеть творческих учителей» в экспозиции-мастерской мультимедийных уроков;
- в виде представления педагогического опыта и публикации статей на всероссийском фестивале «Открытый урок» в 2010-2011 г.
8. Калинина Валентина Евгеньевна Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся Обобщение опыта проводилось:
- на всероссийском портале «Сеть творческих учителей» в экспозиции-мастерской мультимедийных уроков;
- в виде представления педагогического опыта и публикации статей на всероссийском фестивале «Открытый урок» в 2011 г.
9. Калинина Валентина Васильевна Инновационные методы организации библиотечной работы. Обобщение опыта проводилось:
- на районом семинаре МО библиотекарей;
- победитель городского конкурса «Инновационные формы работы библиотеки»
10. Крынина Светлана Ивановна
учитель математики Моделирование информационных технологий организации самостоятельной и самообразовательной работы учащихся на уроках и при подготовке к ним с использованием ЭВМ. Обобщение опыта проводилось:
- в виде представления педагогического опыта и публикации статьи на всероссийском фестивале «Открытый урок» в 2011 г. по теме «Внеклассное мероприятие по математике для 6 класса»
- на всероссийском конкурсе методических разработок сайта «Завуч-инфо» по теме «Урок математики в 9 классе «Арифметическая прогрессия» и «Конкурс весёлых и смекалистых»
- на межрегиональном конкурсе ВОИПКиПРО «Урок ИКТ в начальной школе» по теме «Урок математики в 3 классе «Римские цифры»
Все педагоги школы принимают активное участие в работе районных методических объединений, многие из них в сетевых сообществах. Например, в сети творческих учителей.
Предлагаемая продукция/услуги:
Начальное общее образование
Общеобразовательная 4 года
Основное общее образование
Общеобразовательная 5 лет
Среднее (полное) общее образование
Общеобразовательная 2 года
